2000年10月，無錫市教委組織了一個教育考察團，對日本神奈川縣的中小學作考察訪問。我是訪問團成員。神奈川曾派員考察過無錫教育，我們是回訪。七天時間中，我們訪問了神奈川縣教委和五所中小學。 神奈川緊靠東京都，據當時資料，有850萬人口，2415平方公里面積。下轄19市、17町、一村。這地方經濟發達、城市化程度高、教育普及發達。接待我們的縣教委的人自豪地稱神奈川為日本經濟的發動機。全縣共有899所小學（私立26所），479所初中（私立61所），263所高中（私立80所）?？吹贸鰜?，他們的私立學校是比較多的，特別是高中階段，而我們基本上還是公辦學校一統天下。 縣教委與下面的學校對我們的接待熱情友好。日程安排認真細致，每個接待單位都有詳盡的接待安排時間表?？h教委派員全程陪同，并對我們的參觀與提問做詳細記錄。每到一個學校，都是正副校長陪同。所到學校的學生還都學習了幾句中文：你好、再見、謝謝。 訪問團的成員除翻譯外，都是第一次出訪，想多了解一些日本中小學的辦學狀況。由于日程是不能變的，我們只能在規定的時間內盡可能多提一些問題。每天訪問活動在時間表上是4點結束，不知不覺就延遲到4點半以后，有時到5點，日本的校長便客氣地暗示該結束了。 一周的訪問，實際上只能是浮光掠影，但所接觸了解到的一些東西給我的印象還是比較深的。 比如日本基礎教育學校的均衡性。其學校建筑新的不多，裝飾也不豪華，但是設施設備完善，管用。跑了五所學校沒看到一個有氣魄的大門（題圖即一所小學的校門）。我們蓋學校，對門的建造很是舍得投入，總是覺得門面最要緊。但是日本學校不管規模大小，都有體育館、柔道館、劍道館、游泳池（建在樓頂上），這個就讓我們自嘆不如了。我們訪問的仙石原中學只有17名教工，121名學生，那些館呀池的也是齊全的。為提高利用率，學校設施對社區開放。由此可以看出，政府對教育的投入比較充足。其均衡性還體現在教師的定期交流上。所有教師過幾年都會換個學校任教，這樣就保證了學校的師資水平都是基本一樣的。