跟我們差異大的還有日本學校重視學生動手的課程。仙石原中學初三每周安排3課時勞技課，年課時是105節；而語文是每周4課時，年課時140節。畢業班這樣排課，我們實在想不到。而且他們同樣有升學競爭的高中生也安排勞技課，如折紙、削柿子、烹調、洗衣、制陶等等。學生的各種作品貼得到處都是，室內室外都是滿滿的。日本教師的觀點是，多動手也能使人聰明，更有創造性。我們的勞技課課時明顯少，而且課表上雖然有，但實際上并不一定開，有些學校只是做做表面文章，應付上面的檢查。 還有一個比較深刻的印象是清潔。日本是個清潔的國家，我們去的學校都很清潔，進教學樓要換鞋，可以說是一塵不染。仙石原中學提出的辦學目標就是辦成日本最干凈的學校。日本人愛清潔，這跟家庭學校從小培養應該是分不開的。日本中小學每天中午打掃衛生，跟我們不同。不過，辦公室與教室干凈卻不整齊。物品堆放比較隨意，比較亂。特別是墻上，學生作品隨意貼。 當然，日本的基礎教育也存在問題。日本校長也介紹學生中的厭學、犯罪問題，也感覺頭疼。一次在賓館用早餐時，一位日本老先生跟我們搭訕，我們用很差勁的英語說了幾句。老先生得知我們是訪問中小學的，便問我們對日本教育的看法。我們說日本教育有許多做法值得學習，但是我們也看到離開了學校的年輕人，差不多都染了黃發，會不會跟教育有關呢？那位老先生則說日本的教育出了問題。 他山之石，可以攻玉。日本的中小學教育值得我們借鑒的地方還是很多的，所以過去了十多年，我還記得訪問時的不少情景。