（圖為延安吳起宜興希望學校新教學樓） ----記江蘇宜興與吳起對口學校工作紀實 （本文為延安吳起對宜興黨政代表團的匯報材料） 為積極響應1997年黨中央啟動中國東西部地區學校對口支援工作，江蘇宜興市委站在民族復興戰略的新高度，與圣地延安建立了對口支援關系，從此東西部教育合作的壯舉拉開了序幕，在歷史的夜空劃過了一道亮麗的弧線。1996年是中央紅軍長征勝利抵達吳起60周年，為了紀念這一偉大時刻，團中央發起“紅領巾長征積分行動”倡議，在吳起鎮修一所小學，由楊尚昆主席題名“吳起鎮紅星小學”。當時捐資20萬元遠遠不夠，后得到了對口扶貧的江蘇省宜興市人民政府捐資80萬元，縣政府投資20萬元才興建而成，因此改名為“宜興希望學?！?。這是一所具有歷史紀念性的紅色基地學校，更是“太湖明珠——江蘇”和“革命圣地----延安”對口支援的友誼豐碑。這一對口支援為兩城乃至兩市的教育合作和創新發展揚起了高歌猛進的風帆。 吳起宜興希望學校新大樓 1997年9月4日，江蘇宜興援建的“吳起宜興希望學?！痹诳h委縣政府的張燈結彩下典業落成，這幢教學樓是開發區，開發修建最早的一幢樓，雪白漂亮，醒目挺拔，是新城區一道亮麗的風景線。當時人們這樣夸張“一幢樓，四堵墻，一桿紅旗迎風飄”。建校時招收學生319名，教師17名。 1998年7月，宜興市原實驗二小校長武和平等師生一行10人，看望我校師生，贈送電腦4臺，書200余冊，資金2000元等，并和我校師生聯誼交流結對子，給我校帶來了生命的活力。 2001年3月，一望無垠的黃土高原上，沉默的山梁間、漫天的風沙里，迎來了一位春的使者，他就是無錫市宜興實驗二小的教科室副主任、副教導沈亞南。在新世紀的第一個年頭，就因為響應黨的號召他來到了圣地延安，就因為支教他來到了吳起縣宜興希望學校。沈老師來后，不僅積極組織暑期兩校各10名學生開展結對互助活動，由當時的陳克副校長帶領10名學生利用暑期來到宜興希望學校，除了資助每位學生300元學費外，還組織他們見面、交流，建立長期聯系，互幫互學。又聯系宜興市第二實驗小學的田徑教練畢國洪定向資助宜興希望學校的一位學生張步勝每學期300元學費，并逐年增加。極大地鼓舞了該生乃至一批學生的學習熱情。而且還與二實小聯系落實了支助一臺電腦和5000元教學儀器設備。期間宜興教育局還資助學校6萬元，捐助圖書資料費7000元。在此基礎上，沈老師還以我校為平臺帶動全縣掀起了教改的熱潮，成為延安市教改的領頭雁。曾在《延安日報》頭版頭條以《一個人帶起的教改旋風》為題，對他在延安的支教事跡及所凸顯的社會價值作了長篇報道。此后，《中國教育報》、《無錫日報》等報刊也先后對他的支教事跡作了宣傳報道。隔多年，吳起人還清晰地記得，沈老師主要從以下幾個方面作了積極的努力： 一、注重引導，實現教育教學觀念上的轉變。 沒有實踐支撐的理論是蒼白的，同樣，沒有理論指導的實踐也必然是盲目的，為轉變觀念 ，沈老師給我校教師講了10多次講座，包括《漫談當前教育發展趨勢》、《論激勵在學校管理中的運用》、《突破觀念定勢 實現根本轉變》、《吳旗教育 激情飛揚》、《我不是沉默的羔羊》、《成功教育的反思與追求》等，還先后到了十幾個鄉鎮以及延安市寶塔區、安塞縣、志丹縣、黃陵縣、洛川縣作了10多次講座，要求教師必須學會不斷學習，具備知識更新的能力以提高自身的專業水平；必須十分敬業，勤奮踏實，不斷提高工作質量，才能適應教師這一神圣的崗位職責。 二、注重示范，實現課堂教學方法上的改變。 沈老師到吳起后做的第一件事便是聽課。他聽了我校，及鄉鎮中小學老師的課共計300余節，聽完課后都作悉心指導。在縣城中小學上公開課31節，走遍了吳起縣所有鄉鎮，100%的吳旗中小學老師都聽過他的課堂教學和精彩的說課。每一節課，都體現素質教育思想，營造民主的課堂教學氣氛，注重學生的動手能力，鼓勵學生自學、合作學習、創造性學習，體現嶄新的教學理念，使教師們受益匪淺，同時按照延安市教育局、支教辦和延安市教研室的安排，在寶塔區、安塞縣、志丹縣、黃陵縣、洛川縣上了近30節課及關于實施素質教育的講座，每一節課及講座的聽眾都有近三、四百人。吳起課堂教學改革的熱潮隨即掀起，而我校無疑成了吳起課堂教學改革的領頭雁，全縣各校的教學改革也已展現出了勃勃生機。許多老師的課已由原來的單一、呆板、沉悶變得“很不安分”、屢有創意。學生也逐漸變得活潑、開朗、富有“奇思妙想”。 三、注重科研，突出科研課題操作上的規范。 在沈老師指導下，我校承擔的國家級、省級、市級課題，在2005年經專家鑒定結題，同時獲得了省級科學技術獎。沈老師協助吳旗教育局邀請了現宜興市第二實驗小學校長吳紅華（江蘇省語文特級教師）來吳旗上公開課、作講座。同時還邀請了宜興市第二實驗小學教科室主任林宣龍（中學高級教師）專題講解了課題實驗的研究辦法。在沈老師的指導下，我校的教科研工作在全市走在了前列，被評為省級“實施素質教育優秀學?！笔〖墶敖炭蒲忻餍菍W?！眹壹墶皟炐銓嶒瀸W?！钡?。 四、注重引領，著力教育社會價值的宣傳。 支教期間，沈老師曾六次深入到該縣偏遠的樓房坪、吳倉堡、鐵邊城等學校，作了重視教育的專題講座，其淵博的知識與精湛的教學理論令人折服，他的全新的教育教學理念喚醒了蒙昧中的吳起縣教育同仁，重視教育，勢在必行。他的樂觀，豁達、幽默風趣感染著周圍的每—位師生，“用理念帶動一切、用態度改變一切”。難怪他支教時所在學校校長李錦稱他為“教育文明的使者，架起了宜吳“教育合作交流的橋梁”。吳起縣教育局長王建長不無感慨地說：“沈亞南和馬健兩位支教老師給我縣帶來了教學新理念和新方法，有力地推動了我縣教育發展”。重視教育對孩子成長的影響，重視教育對社會發展的積極促進作用，成為吳起人越來越清晰的概念和無可辯駁的主張。 沈老師，他以“小橋、流水，人家”式的江南人的人格魅力征服了“古道、西風、瘦馬”式的北方人的靈魂世界。他留給陜北黃土高原的最大財富，其實就是他們的精神風范——把平凡的事情做精彩，將簡單的事情做經典！ 江蘇宜興，他們把一股股能量從太湖之濱源源不斷地輸送向黃土高坡，催生了一座座新校園的落成、一次次教育觀念的更新，催開了老區孩子紅紅的笑顏，也預示著陜北大地將會有更多的變化，更美的前景。2009年7月