讀書一詞，通常有兩層意思：一指上學，一指看書。讀書往事就分此兩層意思來說。 在無錫教院進修 從小學到大學，若自己跟自己比，上學最用功的辰光是在無錫教育學院脫產進修的兩年。 1978年的上半年，我任教于無錫社橋中學，只覺得教書的底氣不足，渴望得到進修機會。當得知無錫教院招收進修大專的插班生，我趕緊報了名。很幸運，我的入學考試通過了，社橋中學的領導也同意放行，當年6月我就入學了。 當時班里讀書的氛圍很好，一則同學大多是老三屆，是恢復高考后考入教院的第一屆學生，特別珍惜失而復得的學習機會；二則教院的老師言傳身教，很好地引導激發了我們。恩師中錢樹棠先生是要求最嚴厲的一位，布置我們全文背誦《離騷》與《報任安書》，至于短篇就不必說了；周福昌先生在教授古代漢語之余，寫了長篇的硬筆書法作品張貼出來，示范我們把字寫好；胡治華先生授課最富激情，對現代文學的講解獨到而深刻，聽他的課總能讓你受到感染；唐再興先生主講文藝理論，引經據典，不同凡響；還有張永鑫、陳祺生、陳其欣等先生無一不是功底深厚，循循善誘。教院還先后請來10多位著名教授與學者開設專題講座，拓寬我們的視野。記得陳瘦竹教授幾近失明，是由助手攙扶而來。他在前一晚讓助手讀相關的作品給他聽，到講課時，陳教授對作品原文的引用都是脫口而出，讓我們這些腹中空空的人非常欽佩。 因要讀要背的東西很多，我征得新婚妻子的同意就住校了。這樣可省下早晚從家所在的北門吳橋到教院所在的南門文化宮橋來回坐公交的時間。時間主要花在教材上，特別是有所偏愛的科目上。像王力的《古代漢語》，是我啃了又啃的一種，而文藝理論的書下課后是基本不看的。這樣一種偏愛與偏廢，足以證明當年的我雖然用功，但依然淺薄得很。