（作者鮑福英，無錫師專理化科教師、教工團支部委員，1962級理化科一年級班主任；1962年夏師專撤編后，調至無錫市清名橋中學任教，后評為化學高級教師，并于1984年與1987年擔任副校長、校長。題圖：師專理化科1962屆校友聚會，第一排右起第五位為本文作者,右六王文錦老師，右七李文培老師。） 1960年8月，我從江蘇師范學院（現蘇州大學）化學系畢業，被分配到無錫師專工作。要踏上工作崗位了，心情既興奮又忐忑不安，不知道去一所新辦兩年的大專學校工作將遇到怎樣的困難和問題。 報到后，校領導安排我任教理化科61級的無機化學，有機化學由理化科副主任陳家瑚老師擔任。雖然在畢業前夕曾經有過一個月的教學實習，但要正式投入教學工作，困難還是不小的。當時校、科領導都要求新到的青年教師必須提前備好兩周的課程。時間緊，任務重，我心無旁騖認認真真地按照教學大綱和教材內容，分析教材重點和難點，一字一句寫出教案?？紤]到初次上講臺講課，心情比較緊張，在備課中，幾乎把課上要講的每句話都寫在備課本上了。盡管在暑期中天氣炎熱，晚上還有蚊子叮咬，我和幾位同事依然要備課到深夜。 在登上講臺的之初，自覺對教材內容的重點、難點往往把握不準。德高望重的陳老師在繁忙的教學與我一方面盡可能多聽陳老師講課，覺得陳老師講課從容不迫，條理十分清晰，重點突出，一堂課幾乎沒有一句廢話，實在是獲益多多；另一方面陳老師又在百忙中擠出時間聽我的課，每次課后都對我詳加點評指導，特別提醒我要分清講課內容的主次輕重，力避面面俱到、平鋪直敘，還對板書進行指導。隨著教學時間的推移，在深入鉆研教學大綱和教材的基礎上，教學質量也逐步得到提高。例如，我在講原子結構理論和門捷列夫元素周期表中元素性質的遞變規律時，便緊緊抓住元素的原子結構遞變的規律性，體現在元素的單質及其化合物化學性質的遞變規律性——依著這條主線講解，學生對所學的化學知識就容易理解、掌握了。 理化學科以實驗為基礎，教學中的演示實驗和學生實驗是十分重要的環節。我們的理化實驗室就安排在教室的旁邊。實驗室由胡銘石老師和王文錦老師負責；實驗儀器和試劑、藥品，一部分是從無錫師范帶過來的，還有相當一部分是按照理化專業的標準由胡銘石老師采購配置的。 每當我要做演示實驗時，胡銘石老師總是細心地按照我的要求，把實驗所需的實驗儀器和試劑、藥品預先備好，我也在事先把課上要做的實驗反復做幾遍，以確保萬無一失。 學生的實驗課，全班二人一組，按單元要求完成分組實驗。胡、王二位老師又助我一臂之力，他們細心地邊巡視、邊耐心輔導各組學生做好實驗，嚴防出現任何安全事故。今日回想起來，在當年困難時期，師專能有這樣一個連年正常運轉的實驗室，已是非常難得的了。 無錫師專的領導待人和藹可親，以身作則，十分關心教職工和學生的生活。正值國家三年困難時期最難熬的日子，薛宏昌校長早早起來，披了件棉大衣，親自下廚房督促工作人員把糧食足額蒸到飯盒里。中午排隊領飯菜時，薛校長總是最后一個到窗口領取，使我很受感動。 師專62屆的同學們學習刻苦，思想淳樸。我不但在課堂上同他們討論化學難題，也在梅園誦豳堂內外交流人生感受。他們畢業后都能聽從組織安排，到艱苦的工作環境中磨練自己。如孫宗玉同學原來是市區戶籍，但他服從組織安排，義無反顧地到當時交通閉塞、辦學條件極差的馬山中學任教，除教物理和化學外，還要擔任其他多門課程，一周要上二十多節課。他把畢生的心血獻給了馬山教育事業。由于他突出的教育業績而被上級任命為馬山中學校長，后又轉任梅梁中學校長，直至光榮退休。而許多被分配在小學任教的同學，也都紛紛如期到崗，其中涌現出獲得全國優秀教師稱號的楊美琳同學等典型人物，在無錫初等教育界產生了廣泛影響。 還有一件值得記錄的事情。1961年暑假以后，無錫師專又辦了兩個?？瓢?，分屬數學科和理化科，我成了理化班的班主任和任課教師之一。 這兩個班級學生的主要來源是無錫縣洛社中學和梅村中學的學生。他們于1960年讀完高二時，首先被選送到江蘇教育學院補讀高三課程，并開始上部分專業課程。不料第一學年讀完之后，省教育行政部門和江蘇教育學院貫徹中央“調整鞏固充實提高”的八字方針，將兩個班級共55名學生送到無錫師專繼續學習。在我的記憶中，這兩個從名牌高中選拔出來的優秀學生，在師專學習非常勤奮，生活儉樸，自我管理能力很強，基本不需要教師多費心。正在他們按無錫師專既定計劃進行見習活動前后，傳來江蘇省各地新辦師專一概下馬的信息，一時人心惶惶。在書寫這篇回憶錄時，我已經按當年同事李文培提供的線索，與正在外地的一位同學通了電話，知道他們當年散得突然，只拿到了師專肄業證書，自尋職業，只有有一部分同學回去后先做代課教師，再辦轉正手續。又知曉在文革后落實政策的時段，無錫市教育行政部門向他們補發了師專畢業證書…… 回到我自身吧。無錫師專于1962年暑假解散,我被分配到清名橋中學任教。當時正是該校第一屆高三畢業班，被領導委以重任，擔任高三畢業班的化學教學。對我來說，高三化學又是一門新的課程，沒有現成的教學參考資料；但那時我畢竟有了無錫師專的教學經驗，在其他各學科老師的共同努力和領導的關心下，同學們經過刻苦學習，畢業后取得了較滿意的成果，有多位同學考取了大學，其他同學也奔赴各個崗位，為社會作出貢獻。 回憶自己一生所從事的教育事業，在崗位上所取得的點點滴滴成果，我深深感到，在無錫師專兩年的教學經歷至關重要。是無錫師專的沃土培育我茁壯成長。 幾十年后，無錫師專理化科的同學們一次、再次地舉行聚會，他們仍不忘母校之恩，熱情邀請我們老師參加活動，我感到無比幸福！